Sprache Archive - FON Institut

Warum ein Spaziergang ein toller Motor für die Sprachentwicklung ist

FON Akademie — Fri, 15 Jun 2018 09:20:33 +0000

Sprachförderung: Ein gemeinsamer Spaziergang bringt selbst sonst eher stille Menschlein zum Plaudern. Frische Luft und Bewegung regen nämlich das Sprachzentrum im Großhirn an. Selbst wenn wir alleine spazieren führen wir einen inneren Dialog mit uns selbst. Wenn man gemeinsam unterwegs ist wird zudem die Kommunikationsfreude gesteigert. Es entsteht das dringende Bedürfnis sich zu unterhalten. Probiert es aus. Wir geben eine Erfolgsgarantie.

Weitere Tipps zur Sprachförderung finden Sie hier oder in unserem Praxisbuch Sprachentwicklung und Sprachförderung.

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Übungsmappen für die Lautbildung

FON Akademie — Fri, 25 May 2018 10:04:27 +0000

Übungsmappen: Lautdifferenzierung, Lautanbahnung, Lautstabilisierung der Laute R, S, T, K, F, CH und SCH

Beispiel R: Das R ist in der Regel eines der letzten Laute, die ein Kind lernt. Das liegt unter anderem daran, dass die Bildung eine Vibration und ein ganz bestimmtes Spannungsverhältnis erfordert. Die Artikulation des Konsonanten R bereitet Kindern im Vorschulalter häufig noch Probleme. In der Fachsprache wird die Schwierigkeit bei der Lautbildung des Lautes R Rhotazismus genannt. Die Sprachstörung kann in verschiedenen Formen auftreten. In unseren Übungsmappen gibt es Spiele und Übungen, um die Lautbildung zu verbessern.

Außer dem R gibt es noch mehr Buchstaben, die Kindern Schwierigkeiten bereiten können. Wir haben Übungsmappen für die Laute R, S, T, K, F, CH und SCH. In diesen Mappen sind Spiele und Übungen chronologisch aufgebaut. Begonnen wird mit der Identifizierung des Lautes und der Erkennung des Lautes im Wort. Dann wird an der Differenzierung zu anderen Lauten gearbeitet. Im Anschluss daran kann der Laut auf verschiedene Weisen angebahnt und stabilisiert werden. Die Stabilisierung erfolgt von der Laut- über die Silben- zur Wortebene. Hier wird der Laut zunächst einzeln und in der Lautverbindung im Anlaut geübt, dann im Inlaut. Nun wird an der Übertragung der korrekten Lautbildung auf die Satzebene bis hin zur Textebene gearbeitet. Letztlich kann dann durch alltagsbezogenes Üben der Transfer der korrekten Lautbildung in die Spontansprache erfolgen.

Die Übungsmappen der Laute R, S, T, K, F, CH und SCH finden Sie hier.

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Keine Sprechfreude des Kindes?

FON Akademie — Fri, 18 May 2018 13:11:53 +0000

Sprechfreude ist der größte Motor für die Sprachentwicklung – Nicht jedes Kind ist offen und kommunikativ. Manchen Kindern muss man die Sätze förmlich aus der Nase ziehen. Doch was macht man mit Kindern die wenig Sprechfreude haben?

Das Zauberwort heißt „Qualitätskommunikation“. Gemeint ist damit ein bewusstes Sprechen mit Blickkontakt, einem Lächeln und liebevoller, lebendiger Stimme. Stellen Sie dabei keine bohrenden Fragen sondern erzählen Sie dem Kind was sie erlebt haben und was sie beschäftigt. Je mehr und je häufiger desto besser.

Leben sie Sprechfreude aktiv vor und fragen Sie zwischendurch immer wieder einmal was das Kind dazu denkt ohne eine Antwort zu fordern, aber mit deutlichem Interesse. Sie werden sehen wie so aus kleinen Schweigern ganz schnell fröhliche Plaudertäschchen werden.

Mehr zum Thema Sprachförderung und Sprachentwicklung finden Sie hier.

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Zweisprachige Erziehung ist ein Glück

FON Akademie — Fri, 06 Apr 2018 14:08:54 +0000

Es ist ein großes Glück mit mehreren Sprachen aufwachsen zu dürfen. Mehrsprachig aufwachsende Kinder können sich besser auf eine multikulturelle Gesellschaft einstellen, auch im späteren Berufsleben bringen die Sprachkenntnisse große Vorteile. Zudem hat das Hin- und Herschalten zwischen den Sprachen positive Auswirkungen auf das Lernen weiterer Sprachen und andere Lernprozesse. Es gibt also viele gute Gründe für die Mehrsprachigkeit.

Damit die zweisprachige Erziehung gut gelingt sind jedoch ein paar grundlegende Aspekte zu beachten (Siehe verlinkter Artikel). Vollkommen absurd und eher kontraproduktiv ist es, in der Familie eine künstliche Zweisprachigkeit zu erzeugen, in dem man mit dem Kind eine Fremdsprache spricht. Jedes Kind braucht eine gute Basis in seiner Muttersprache! Diese ist die Grundlage für alle weiteren Sprachen und für emotionale Stabilität. Eltern MÜSSEN mit ihren Kindern in ihrer Muttersprache sprechen, bzw. in der sie sich am sichersten fühlen. Manche Eltern sind sich unsicher darüber welches eigentlich ihre Muttersprache ist. Hinweise wie „die Sprache in der du träumst“ helfen nicht, denn auch im Traum wechselt man die Sprachen. Ich empfehle immer die „Sprache des Herzens“ also die Sprache, in der man am liebsten „ich hab dich lieb“ sagt und in der man Gefühle am ausführlichsten und schönsten beschreiben kann.

So gelingt die zweisprachige Erziehung

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Wir sind begeistert von „Alle meine Tiere“

FON Akademie — Fri, 30 Mar 2018 14:07:55 +0000

Wir sind begeistert vom Ravensburger Spiel „Alle meine Tiere“ Tiptoi. Man braucht nicht einmal einen Stift um damit großartig die Sprache zu fördern. Folgende Bereiche haben wir im Spiel gefördert: Wortschatz Tiere (z.B. Unterbegriffe Schwein/Ferkel), Zahlen, Adjektive und Präpositionen. Lautbildung durch Nachahmung der Tierlaute und bei Bedarf bestimmter Laute, z.B. Aussprache Ch1 Katze/ Kätzchen etc. Zudem kann man wunderbar den Satzbau schulen „Was frisst das Schwein?“ oder „Wo wohnt der Igel“. Da das Spiel gleichzeitig auch ein leichtes Puzzlespiel ist, wird auch die Feinmotorik und visuelle Wahrnehmung geschult. Zudem ermöglicht diese Form eine eigene Fehlerkorrektur. Die Fördermöglichkeiten gehen also über die angebenden Ziele „entdecken – zuordnen und zählen“ weit hinaus. Von uns bekommt das Spiel die höchste Punktzahl. 6 Herzen für Alle meine Tiere ♥♥♥♥♥♥
Geeignet für Kinder schon ab 2,5 Jahre (ohne Stift)

Weitere Spiele zur Sprachförderung finden Sie hier.

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Dürfen Kleinkinder fernsehen?

FON Akademie — Fri, 23 Mar 2018 15:29:56 +0000

Dürfen Kleinkinder fernsehen? Ständig werden Eltern damit konfrontiert: mit dem schlechten Gewissen, weil sie ihr Kleinkind fernsehen lassen. Hirnforscher und Pädagogen predigen schließlich unermüdlich wie sehr wir das Gehirn unserer Kleinen damit schädigen und damit ADHS oder anderen Verhaltens- und Wahrnehmungsstörungen Nährboden bieten. Ich bin überzeugt davon, dass Kleinkinder sehr wohl fernsehen dürfen und dabei absolut gar keinen Schaden nehmen. Vorausgesetzt man geht verantwortungsvoll damit um.

Ohne schlechtes Gewissen kann man die Mäuse z.B. eine Folge „Bob der Baumeister“ anschauen lassen. Vorteil: man kann mal kurz in Ruhe duschen, kurz eine Freundin anrufen oder das schlimmste Chaos aufräumen ohne Angst haben zu müssen, dass die Kleinen die Treppe herunter fallen oder sich anderweitig verletzen. Wichtig ist, dass es wirklich nur eine Folge ist, also ca. 30 Minuten und so dass die Kinder den Anfang und das Ende sehen dürfen. Beides schult den achtsamen und gezielten Medienumgang.

Anschließen lässt man sich erzählen was passiert ist und fragt ganz genau nach. Das fördert die Sprachentwicklung dann mehr als dass es ihr schadet. Zudem lernen die Kinder einen bewussten Umgang mit den Medien und das halten wir für wichtig! Dauerberieselung, den Fernseher während des Essens laufen lassen und für das Alter unpassende Sendungen angucken ist natürlich vollkommen inakzeptabel, aber Eltern ständig ein schlechtes Gewissen machen und daraus Profit schlagen auch.

Darum ihr lieben Spitzers und Hüthers, lehrt lieber einen achtsamen Umgang mit den Medien anstatt sie ständig zu verdammen. Das hilft den Kindern mehr! Zappelphilipp und Hans guck in die Luft wurden schon beim Struwwelpeter beschrieben und da gab es noch keinen Fernseher. Erziehung ist keine Frage der Umstände sondern der Verantwortung und der Liebe. Spielen, rausgehen, plaudern, Dinge gemeinsam tun all das ist natürlich viel viel schöner und besser als fernsehen. Aber ab und zu muss man halt auch mal duschen….

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Korrektiv Feedback bei Kindern im freien Sprechen

FON Akademie — Fri, 09 Mar 2018 15:10:08 +0000

Warum Sie Kinder beim freien Sprechen nicht korrigieren sollten

Ein bekannter Ratschlag zur Fehlerkorrektur beim Sprechen ist das „Korrektiv Feedback “. Man korrigiert das Kind hierbei bei Sprachfehlern nicht direkt, sondern wiederholt den Satz korrekt. Sagt das Kind z.B. „is dehe in den Tinderdaten“ nickt man bestätigend und sagt: „ja, du gehst in den Kindergarten“. Das ist definitiv viel besser, als wenn man sagen würde: „das heißt: ich gehe in den Kindergarten“ oder noch schlimmer „sags noch mal richtig“.

Direkte Korrekturen blockieren mehr als dass sie helfen. Die Kinder verlieren dadurch die Sprechfreude. Aber auch das korrektiv Feedback darf nicht ständig und in allen Situationen angewandt werden. Wenn ein Kind Ihnen gerade aufgeregt berichtet, was es gerade spannendes gemacht hat: „Is hab derade….“ ist es auch wichtig den Redefluss einfach einmal ungebremst sprudeln zu lassen. Ein Kind, das im Alltag überwiegend unkorrigiert fröhlich drauflos plappern darf, wird schneller sprachliche Fortschritte machen als ein Kind, das ständig durch Korrektiv Feedback im Redefluss gebremst wird.

Das heißt nicht, dass man das korrektiv Feedback nicht anwenden solltes, aber der Hauptfokus sollte nicht auf der Korrektur der Sprache liegen sondern auf der Freude am Kommunizieren.

Mehr zum Verlauf der Sprachentwicklung bei Kindern finden Sie hier.

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Frustrationstoleranz – Herausforderungen für die Sprachförderung

FON Akademie — Fri, 02 Mar 2018 17:29:45 +0000

Warum manche Kinder sich erst einmal Herausforderungen stellen müssen, bevor sie sprachliche Schwächen ausgleichen können:

Wenn wir mit Kind an einem „Sprachproblem“ arbeiten, machen wir ihm Fehler bewusst. Nicht alle Kinder können damit gut umgehen. Manche Kinder sind schnell frustriert, geben auf „das kann ich nicht“ und verweigern die Arbeit am fehlgebildeten Laut oder einer anderen Sprachschwäche. Oft können diese Kinder auch schlecht verlieren und weinen, wenn ihnen etwas nicht auf Anhieb gelingt. Die Kinder haben eine geringe Frustrationstoleranz.

Hilfreich um die Frustrationstoleranz zu erhöhen, also zu lernen nicht so schnell aufzugeben, sind Erfolgserlebnisse bei größeren Herausforderungen, die großen Spaß machen. Diese müssen nichts mit der Sprache zu tun haben. Wer praktisch erfahren hat, dass es Sinn und Spaß macht sich Herausforderungen zu stellen und dass man durch Umwege und Anstrengung unerreichbar scheinende Ziele erreichen kann, wird in seiner Persönlichkeit gestärkt und kann mit Fehlern und Niederlagen besser umgehen.

Daher schicken wir diese Kinder oft vor der #Logopädie in die #Ergotherapie. Therapieziel für den Arzt: „Erhöhung der Frustrationstoleranz“. Im Anschluss daran ist unsere Arbeit erst effektiv und erfolgreich.

Ein großartiger Weg zur Erhöhung der Frusdtrationstoleranz ist das Klettern. Wir bieten hierfür Outdoorkurse / therapeutische Kletterkurse an. Auch sehr ängstliche und schnell frustrierte Kinder haben heir schnell großartige Erfolgserlebnisse und gehen strahkend nach Hause.

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Lampenfieber im Griff

FONtastisch — Thu, 15 Feb 2018 19:03:16 +0000

In 5 Schritten Lampenfieber in den Griff bekommen – BRAVO!

Lampenfieber ist eine Energie die in Ihnen aufsteigt wenn eine Herausforderung ansteht. Der größte Fehler ist, diese Energie zu unterdrücken. Das kann nicht gelingen. Nutzen Sie diese Energie lieber positiv für Ihre Präsenz. Machen Sie sich klar, dass Lampenfieber kein Zeichen für Unzulänglichkeit ist sondern ein Zeichen dafür, dass Ihnen etwas besonders wichtig ist. Übernehmen Sie die Kontrolle über Ihr Lampenfieber. Sie können es nicht loswerden aber das Lampenfieber im Griff haben.

1. Lampenfieber führt zu einer innneren Unruhe. Kraftvolle Bewegungen bringen die Spannung von innen nach außen. Das ist wesentlich angenhemer.

2. Nach der Bewegung stellen Sie sich stabil in den Raum und kontrollieren Sie Ihren Atemfluss in dem Sie die Ausatmung gezielt verlängern. Dies verhilft Ihnen zu einer bewussten Kontrolle der Körperfunktionen.

3. Sagen Sie sich, dass Sie gut vorbereitet sind. Sie müssen sich nicht anlügen, aber dnken Sie nicht an das was Sie nicht können sondern fokusisieren Sie sich auf das was Sie können in dem Sie es laut sagen.

4. Stellen Sie sich den Ort und die Zuschauer genau vor, besonders intensiv denken Sie an den Aplaus und das Händeschütteln danach.

5. Gehen Sie mit festem Schritt zum Veranstaltungsort.

Autorin: Ariane Willikonsky

Lampenfieber im Griff Seminar

Durch gezielte Übungen in unserem Lampenfieber Seminar am 15. März 2018 lernen Sie die negative Spannung in Präsenz umzuwandeln. Es werden Strategien zum Abbau der Sprechangst erarbeitet, damit Sie sich in Zukunft wieder auf den Inhalt Ihres Vortrags und Ihr Publikum konzentrieren können, statt an Ihre Knie oder Atmung zu denken.

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