fon institut Archive - FON Institut

Neue Mitarbeiter im FON Institut

Ariane Willikonsky — Sat, 13 Apr 2019 08:56:38 +0000

Wir möchten euch ein paar neue Gesichter vorstellen

Wir begrüßen ganz ❤️-lich folgende neue Mitarbeiter bei uns im FON Institut:

Katharina Hilsberg, Logopädin im FON Institut Stuttgart-Ost
Hanne Schwabentahn, Ergotherapeutin im FON Institut Bad Cannstatt
Veronika Golling, Atem-, Sprech- und Stimmlehrerin im FON Institut Stuttgart-Ost
Stefanie Schulz, Verwaltungsangestellte im im FON Institut Bad Cannstatt
Anja Bettinger, Verwaltungsangestellte im im FON Institut Bad Cannstatt
Marlen Heße, Klinische Linguistin im FON Institut Bad Cannstatt

Wir freuen uns riesig auf eine lange gemeinsame Zeit!

Das gesamte FON Team finden Sie hier.

Das Bild entstand am Einführungstag für neue Mitarbeiter im FON Institut am 10.04.2019 auf der Terrasse des FON Instituts Stuttgart-Degerloch

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Outdoorkurse für Kinder

FON Akademie — Fri, 05 Oct 2018 06:00:16 +0000

Ein Kooperationsprojekt des FON Instituts mit der AOK Baden-Württemberg und dem Klettergarten Zuffenhausen

Termine 2019

Begrenzte Plätze – Anmeldung ab sofort wieder möglich

Anmeldung für die Outdoorkurse per Mail an info@foninstitut.de oder unter 0711-88 26 888

Fortsetzung der Kooperation 2019

Wir freuen uns sehr, dass die AOK auch im nächsten Jahr unser Kooperationsprojekt „Outdoorkurse“ als Präventionsmaßnahme weiterführen wird.
Für Kinder, die AOK-versichert sind, ist die Teilnahme kostenfrei.

Termine

Kurs 1: 06.04. + 07.04.19
Kurs 2: 18.05. + 19.05.19
Kurs 3: 29.06. + 30.06.19
Kurs 4: 20.07. + 21.07.19
Kurs 5: 14.09. + 15.09.19

jeweils 09.00 – 12:30 Uhr „Kletteräffchen“ Kinder 5 – 8 Jahre
jeweils 13:30 – 17:00 Uhr „Schimpansen“ Kinder 9 – 12 Jahre

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Neue Mitarbeiter im FON Institut

Ariane Willikonsky — Sat, 21 Jul 2018 18:57:07 +0000

Wir freuen uns sehr über Zuwachs in unserem Team!

Neue Mitarbeiter im FON Institut von links nach rechts:

Carmen Schuler, Logopädin im FON Institut Stuttgart Ost

Corinna Jeske, Logopädin im FON Institut Stuttgart Bad Cannstatt

Anna Gärtner, Klinische Linguistin im FON Institut Stuttgart Bad Cannstatt

Kathrin Schwandt, Logopädin im FON Institut Stuttgart Bad Cannstatt

Jaqueline Agler, Ergotherapeutin im FON Institut Stuttgart Ost

Amanda Lemus Ventura, Ergotherapeutin im FON Institut Stuttgart Bad Cannstatt

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Warum ein Spaziergang ein toller Motor für die Sprachentwicklung ist

FON Akademie — Fri, 15 Jun 2018 09:20:33 +0000

Sprachförderung: Ein gemeinsamer Spaziergang bringt selbst sonst eher stille Menschlein zum Plaudern. Frische Luft und Bewegung regen nämlich das Sprachzentrum im Großhirn an. Selbst wenn wir alleine spazieren führen wir einen inneren Dialog mit uns selbst. Wenn man gemeinsam unterwegs ist wird zudem die Kommunikationsfreude gesteigert. Es entsteht das dringende Bedürfnis sich zu unterhalten. Probiert es aus. Wir geben eine Erfolgsgarantie.

Weitere Tipps zur Sprachförderung finden Sie hier oder in unserem Praxisbuch Sprachentwicklung und Sprachförderung.

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Übungsmappen für die Lautbildung

FON Akademie — Fri, 25 May 2018 10:04:27 +0000

Übungsmappen: Lautdifferenzierung, Lautanbahnung, Lautstabilisierung der Laute R, S, T, K, F, CH und SCH

Beispiel R: Das R ist in der Regel eines der letzten Laute, die ein Kind lernt. Das liegt unter anderem daran, dass die Bildung eine Vibration und ein ganz bestimmtes Spannungsverhältnis erfordert. Die Artikulation des Konsonanten R bereitet Kindern im Vorschulalter häufig noch Probleme. In der Fachsprache wird die Schwierigkeit bei der Lautbildung des Lautes R Rhotazismus genannt. Die Sprachstörung kann in verschiedenen Formen auftreten. In unseren Übungsmappen gibt es Spiele und Übungen, um die Lautbildung zu verbessern.

Außer dem R gibt es noch mehr Buchstaben, die Kindern Schwierigkeiten bereiten können. Wir haben Übungsmappen für die Laute R, S, T, K, F, CH und SCH. In diesen Mappen sind Spiele und Übungen chronologisch aufgebaut. Begonnen wird mit der Identifizierung des Lautes und der Erkennung des Lautes im Wort. Dann wird an der Differenzierung zu anderen Lauten gearbeitet. Im Anschluss daran kann der Laut auf verschiedene Weisen angebahnt und stabilisiert werden. Die Stabilisierung erfolgt von der Laut- über die Silben- zur Wortebene. Hier wird der Laut zunächst einzeln und in der Lautverbindung im Anlaut geübt, dann im Inlaut. Nun wird an der Übertragung der korrekten Lautbildung auf die Satzebene bis hin zur Textebene gearbeitet. Letztlich kann dann durch alltagsbezogenes Üben der Transfer der korrekten Lautbildung in die Spontansprache erfolgen.

Die Übungsmappen der Laute R, S, T, K, F, CH und SCH finden Sie hier.

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Keine Sprechfreude des Kindes?

FON Akademie — Fri, 18 May 2018 13:11:53 +0000

Sprechfreude ist der größte Motor für die Sprachentwicklung – Nicht jedes Kind ist offen und kommunikativ. Manchen Kindern muss man die Sätze förmlich aus der Nase ziehen. Doch was macht man mit Kindern die wenig Sprechfreude haben?

Das Zauberwort heißt „Qualitätskommunikation“. Gemeint ist damit ein bewusstes Sprechen mit Blickkontakt, einem Lächeln und liebevoller, lebendiger Stimme. Stellen Sie dabei keine bohrenden Fragen sondern erzählen Sie dem Kind was sie erlebt haben und was sie beschäftigt. Je mehr und je häufiger desto besser.

Leben sie Sprechfreude aktiv vor und fragen Sie zwischendurch immer wieder einmal was das Kind dazu denkt ohne eine Antwort zu fordern, aber mit deutlichem Interesse. Sie werden sehen wie so aus kleinen Schweigern ganz schnell fröhliche Plaudertäschchen werden.

Mehr zum Thema Sprachförderung und Sprachentwicklung finden Sie hier.

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Entwicklungsförderung auf dem Frühlingsfest

FON Akademie — Fri, 11 May 2018 07:59:33 +0000

Zweimal im Jahr gibt es in Stuttgart den „Cannstatter Wasen“, das im Frühjahr nur „das Frühlingsfest“ genannt wird. Dort gibt es viele Attraktionen für klein und groß, Essensstände, Karussells, Riesenräder und Festzelte. Für viele Erwachsene ist es antrengend, mit ihren Kindern auf das Frühlingsfest zu gehen, da es oft sehr voll und laut ist. Aber es gibt auch viele positive Seiten des Frühlingsfestes, Kinder könnten dort zum Beispiel unbemerkt ihre Entwicklung fördern. Wie das geht? Das zeigen wir Ihnen hier:

Kommunikation: Ich kaufe ein Ticket für das Karussell und erzähle am nächsten Tag meinen Freunden von dem Ausflug.
Stimme und Deutlichkeit: Bei dem vielen Lärm der Fahrgeschäfte muss ich laut und deutlich sprechen, damit man mich versteht.
Wortschatz: Bei dem Ausflug auf das Frühlingsfest lerne ich viele neue Wörter, z.B. Riesenrad oder Zuckerwatte.
Handlungsplanung: Ich muss genau überlegen und planen, was ich zuerst tun muss, damit ich Karussell fahren kann.
Zählen/ Rechnen: Ich zähle die Fahrgeschäfte auf dem Frühlingsfest und bezahle meine Eintrittskarte für das Karussell.
Schreiben: Wenn ich den Ausflug plane, kann ich auschreiben, was ich dort alles machen möchte, oder ich schreibe danach einen Tagebucheintrag als Erinnerung an den schönen Tag.
Visuelle Wahrnehmung: Ich sehe viele verschiedene Fahrgeschäfte. Auf dem Riesenrad kann man raten, was man von oben alles sehen kann.
Gedächtnis: Ich merke mir, was ich alles unternommen habe und erzähle es am nächsten Tag meinen Freunden oder meinen Großeltern.
Orientierung: Ich merke mir, wo wir entlang gegangen sind und wie ich wieder zurück finde.
Koordination: Beim einsteigen in das Karussell muss ich genau aufpassen, wo ich hintrete und wo ich mich festhalten kann.
Kraftdosierung, Genauigkeit: Beim Luftballon- Schießen werfe ich den Pfeil so, dass er bis zur Wand mit den Luftballons fliegt. Mit etwas Glück geht dabei ein Luftballon kaputt.
Geduld: Manchmal muss ich in einer Schlange stehen und abwarten, bis ich dran bin.
Selbstständigkeit: Ich kaufe selbstständig mein Ticket und gehe zum Karussell, meine Eltern schauen zu und warten auf mich.
Motivation: Die Fahrgeschäfte machen Spaß und motivieren mich, mich zum Ticketschalter zu trauen und ein Ticket zu kaufen.

Fazit: Das Frühlingsfest kann eine tolle Möglichkeit sein, Kinder zu fördern. Die Kinder haben dabei einen riesen Spaß und merken garnicht, was sie nebenher alles üben.

Weitere Informationen zur Entwicklungsförderung finden Sie hier.

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Mit dem Einkaufsladen die Entwicklung fördern

FON Akademie — Sat, 14 Apr 2018 14:03:51 +0000

Sprach- und Entwicklungsförderung im Freispiel

Kinder lernen am Besten beim Spielen. Dabei lernen sie unbewusst und das Lernen macht Spaß.

Mit dem Einkaufsladen können zum Beispiel folgende Entwicklungsbereiche gefördert werden:

Kommunikation: Ich begrüße den Kunden und frage, was der Kunde in meinem Einkaufsladen kaufen möchte. Ein Kundengespräch erfolgt über Fragen und Antworten.
Stimme und Deutlichkeit: Damit ich verstanden werde, spreche ich laut und klar.
Wortschatz: Ich lerne viele neue Lebensmittel kennen.
Grammatik: Ich lerne durch Wiederholung neue Satzstrukturen, z.B.: Was kostet das? Haben Sie heute…? Ich hätte gern…
Handlungsplanung: Wo steht ws? Was kommt zuerst? Welche Produkte packe ich zuerst in den Einkaufskorb?
Zählen/ Rechnen: Ich suche die richtige Anzahl an Produkten heraus und errechne Preise.
Schreiben: Ich schreibe eine Einkaufsliste.
Visuelle Wahrnehmung: Ich muss verschiedene Produkte vom Aussehen her unterscheiden können.
Gedächtnis: Ich merke mir die Produkte, die der Kunde kaufen möchte und suche sie im Regal heraus.
Orientierung: Wo finde ich welches Produkt in meinem Laden?
Fehlerkontrolle: Habe ich etwas vergessen?
Koordination (Auge- Hand- Koordination, Hand- Hand- Koordination): Ich muss bestimmte Produkte greifen oder in die andere Hand übergeben und in den Einkaufskorb legen.
Kraftdosierung: Ich muss die Produkte so greifen, dass sie nicht kaputt gehen oder herunterfallen.
Feinmotorik: Ich nehme Geld entgegen und sortiere es in meine Kasse.
Geduld: Wenn der Einkäufer überlegt was er im Einkaufsladen alles braucht, warte ich ab.
Selbstständigkeit: Ich mache alles ohne Hilfe.
Motivation: Wenn ich alles richtig gemacht habe, kommen meine Kunden gerne wieder in meinen Laden.

Unser Fazit: Entwicklungsschritte geschehen unbewusst und können durch gezieltes Spielen ganz mit Spaß gefördert werden. Deshalb ist es umso wichtiger, sich die Zeit zu nehmen, um alltägliche Aktivitäten mit den Kindern zusammen zu machen. Ein weiteres Beispiel dieser Art finden Sie hier.

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Zweisprachige Erziehung ist ein Glück

FON Akademie — Fri, 06 Apr 2018 14:08:54 +0000

Es ist ein großes Glück mit mehreren Sprachen aufwachsen zu dürfen. Mehrsprachig aufwachsende Kinder können sich besser auf eine multikulturelle Gesellschaft einstellen, auch im späteren Berufsleben bringen die Sprachkenntnisse große Vorteile. Zudem hat das Hin- und Herschalten zwischen den Sprachen positive Auswirkungen auf das Lernen weiterer Sprachen und andere Lernprozesse. Es gibt also viele gute Gründe für die Mehrsprachigkeit.

Damit die zweisprachige Erziehung gut gelingt sind jedoch ein paar grundlegende Aspekte zu beachten (Siehe verlinkter Artikel). Vollkommen absurd und eher kontraproduktiv ist es, in der Familie eine künstliche Zweisprachigkeit zu erzeugen, in dem man mit dem Kind eine Fremdsprache spricht. Jedes Kind braucht eine gute Basis in seiner Muttersprache! Diese ist die Grundlage für alle weiteren Sprachen und für emotionale Stabilität. Eltern MÜSSEN mit ihren Kindern in ihrer Muttersprache sprechen, bzw. in der sie sich am sichersten fühlen. Manche Eltern sind sich unsicher darüber welches eigentlich ihre Muttersprache ist. Hinweise wie „die Sprache in der du träumst“ helfen nicht, denn auch im Traum wechselt man die Sprachen. Ich empfehle immer die „Sprache des Herzens“ also die Sprache, in der man am liebsten „ich hab dich lieb“ sagt und in der man Gefühle am ausführlichsten und schönsten beschreiben kann.

So gelingt die zweisprachige Erziehung

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Wir sind begeistert von „Alle meine Tiere“

FON Akademie — Fri, 30 Mar 2018 14:07:55 +0000

Wir sind begeistert vom Ravensburger Spiel „Alle meine Tiere“ Tiptoi. Man braucht nicht einmal einen Stift um damit großartig die Sprache zu fördern. Folgende Bereiche haben wir im Spiel gefördert: Wortschatz Tiere (z.B. Unterbegriffe Schwein/Ferkel), Zahlen, Adjektive und Präpositionen. Lautbildung durch Nachahmung der Tierlaute und bei Bedarf bestimmter Laute, z.B. Aussprache Ch1 Katze/ Kätzchen etc. Zudem kann man wunderbar den Satzbau schulen „Was frisst das Schwein?“ oder „Wo wohnt der Igel“. Da das Spiel gleichzeitig auch ein leichtes Puzzlespiel ist, wird auch die Feinmotorik und visuelle Wahrnehmung geschult. Zudem ermöglicht diese Form eine eigene Fehlerkorrektur. Die Fördermöglichkeiten gehen also über die angebenden Ziele „entdecken – zuordnen und zählen“ weit hinaus. Von uns bekommt das Spiel die höchste Punktzahl. 6 Herzen für Alle meine Tiere ♥♥♥♥♥♥
Geeignet für Kinder schon ab 2,5 Jahre (ohne Stift)

Weitere Spiele zur Sprachförderung finden Sie hier.

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