Sprach- und Entwicklungsförderung im Freispiel

Kinder lernen am Besten beim Spielen. Dabei lernen sie unbewusst und das Lernen macht Spaß.

Mit dem Einkaufsladen können zum Beispiel folgende Entwicklungsbereiche gefördert werden:

• Kommunikation: Ich begrüße den Kunden und frage, was der Kunde in meinem Einkaufsladen kaufen möchte. Ein Kundengespräch erfolgt über Fragen und Antworten.
• Stimme und Deutlichkeit: Damit ich verstanden werde, spreche ich laut und klar.
• Wortschatz: Ich lerne viele neue Lebensmittel kennen. 
• Grammatik: Ich lerne durch Wiederholung neue Satzstrukturen, z.B.: Was kostet das? Haben Sie heute…? Ich hätte gern…
• Handlungsplanung: Wo steht ws? Was kommt zuerst? Welche Produkte packe ich zuerst in den Einkaufskorb?
• Zählen/ Rechnen: Ich suche die richtige Anzahl an Produkten heraus und errechne Preise.
• Schreiben: Ich schreibe eine Einkaufsliste.
• Visuelle Wahrnehmung: Ich muss verschiedene Produkte vom Aussehen her unterscheiden können.
• Gedächtnis: Ich merke mir die Produkte, die der Kunde kaufen möchte und suche sie im Regal heraus.
• Orientierung: Wo finde ich welches Produkt in meinem Laden?
• Fehlerkontrolle: Habe ich etwas vergessen?
• Koordination (Auge- Hand- Koordination, Hand- Hand- Koordination): Ich muss bestimmte Produkte greifen oder in die andere Hand übergeben und in den Einkaufskorb legen.
• Kraftdosierung: Ich muss die Produkte so greifen, dass sie nicht kaputt gehen oder herunterfallen.
• Feinmotorik: Ich nehme Geld entgegen und sortiere es in meine Kasse.
• Geduld: Wenn der Einkäufer überlegt was er im Einkaufsladen alles braucht, warte ich ab.
• Selbstständigkeit: Ich mache alles ohne Hilfe.
• Motivation: Wenn ich alles richtig gemacht habe, kommen meine Kunden gerne wieder in meinen Laden.

Unser Fazit: Entwicklungsschritte geschehen unbewusst und können durch gezieltes Spielen ganz mit Spaß gefördert werden. Deshalb ist es umso wichtiger, sich die Zeit zu nehmen, um alltägliche Aktivitäten mit den Kindern zusammen zu machen. Ein weiteres Beispiel dieser Art finden Sie hier.

Warum manche Kinder sich erst einmal Herausforderungen stellen müssen, bevor sie sprachliche Schwächen ausgleichen können:

Wenn wir mit Kind an einem „Sprachproblem“ arbeiten, machen wir ihm Fehler bewusst. Nicht alle Kinder können damit gut umgehen. Manche Kinder sind schnell frustriert, geben auf „das kann ich nicht“ und verweigern die Arbeit am fehlgebildeten Laut oder einer anderen Sprachschwäche. Oft können diese Kinder auch schlecht verlieren und weinen, wenn ihnen etwas nicht auf Anhieb gelingt. Die Kinder haben eine geringe Frustrationstoleranz.

Hilfreich um die Frustrationstoleranz zu erhöhen, also zu lernen nicht so schnell aufzugeben,  sind  Erfolgserlebnisse bei größeren Herausforderungen, die großen Spaß machen. Diese müssen nichts mit der Sprache zu tun haben. Wer praktisch erfahren hat, dass es Sinn und Spaß macht sich Herausforderungen zu stellen und dass man durch Umwege und Anstrengung unerreichbar scheinende Ziele erreichen kann, wird in seiner Persönlichkeit gestärkt und kann mit Fehlern und Niederlagen besser umgehen.

Daher schicken wir diese Kinder oft vor der #Logopädie in die #Ergotherapie. Therapieziel für den Arzt: „Erhöhung der Frustrationstoleranz“. Im Anschluss daran ist unsere Arbeit erst effektiv und erfolgreich.

Ein großartiger Weg zur Erhöhung der Frusdtrationstoleranz ist das Klettern. Wir bieten hierfür Outdoorkurse / therapeutische Kletterkurse an. Auch sehr ängstliche und schnell frustrierte Kinder haben heir schnell großartige Erfolgserlebnisse und gehen strahkend nach Hause.

Mit dem Puppenhaus die Entwicklung fördern

Puppenhäuser sind bei Kindern sehr beliebt. Nicht nur Mädchen finden Spaß daran, sich Geschichten und Hobbies für die Puppen auszudenken und eine eigene Puppenfamilie zu gründen. Beim Spielen mit einem Puppenhaus kann man aber auch viel lernen. Die Entwicklungsförderung geschieht dabei ganz unbemerkt.

Was man beim Spiel mit dem Puppenhaus alles fördern kann:

• Kommunikation: Die Puppen im Puppenhaus unterhalten sich und ich spreche ihre Stimmen.
• Sprachförderung: Wenn die Puppen etwas zueinander sagen, muss ich deutlich sprechen und mir einen sinnvollen Satz ausdenken.
• Handlungsplanung: Welches Zimmer im Puppenhaus wie eingerichtet wird und wo es sich befindet muss ich mir ganz genau überlegen.
• visuelle Wahrnehmung: Ich erkenne unterschiedliche Räume und die verschiedenen Puppen, die darin leben.
• Gedächtnis: Ich merke mir, welche Puppe welchen Namen trägt und in welchem Zimmer sie wohnt.
• Orientierung: Wo befindet sich welches Zimmer?
• Koordination (Auge- Hand- Koordination, Hand- Hand- Koordination): Ich laufe mit den Puppen durch die Zimmer oder setze sie an einen bestimmten Ort.
• Kraftdosierung: Ich drücke die Puppen nicht zu fest, damit sie nicht kaputt gehen.
• Feinmotorik: Die kleinen Tassen und Teller der Puppen lege ich vorsichtig auf das Tischchen.
• Geduld: Manchmal müssen sich die Puppen auch ausruhen, dann brauche ich Geduld, bis ich wieder mit ihnen spielen kann.
• Selbstständigkeit: Ich richte das Haus ein und kümmere mich darum, dass es ordentlich und sauber bleibt.

Durch alltägliche Spiele und Tätigkeiten wie das Spielen mit dem Puppenhaus kann man also eine Menge lernen und dabei viel Spaß haben.

Um die Entwicklung der Kinder zusätzlich zu fördern, gibt es bei uns im FON Institut verschiedene Kinderkurse. Vorallem unser Outdoorkurs begeistert Kinder und Eltern. Dort können die Kinder spielerisch ihre Entwicklung in der Gruppe fördern und lernen, über sich selbst hinauszuwachsen.