Termine 2019

Anmeldung für die Outdoorkurse per Mail an info@foninstitut.de oder unter 0711-88 26 888

Viele Kitas bieten Sprachförderung an. Leider belegen Studien, dass die Sprachförderkonzepte wenig Erfolg bringen. Wir sagen warum und wie eine Sprachförderung in Kita und im Alltagim Kinderharten idealerweise abläuft.

Anja Frey stottert seit ihrer Kindheit, ebenso ihre beiden Kinder. Stottern ist einfach ein Teil ihres Alltags, nicht mehr und nicht weniger. Anja plaudert sehr gern und hat einen Beruf in dem sie viel sprechen muss. Sie vermeidet Sprechsituationen nicht und bestärkt als Leiterin der Selbsthilfegruppe Stuttgart auch anderer Stotterer offen mit dem Stottern umzugehen. Anja wendet Sprechtechniken an, wenn sie das Gefühl hat, diese im Moment dringend zu brauchen, Hierbei nutzt sie zum Beispiel den weichen Stimmansatz. Die meiste Zeit denkt sie jedoch nicht an eine bewusste Sprechweise sondern plaudert einfach drauflos. Von ihren Gesprächspartnern wünscht sie sich vor allem eins: Geduld!

Die Autistin Lena Kühl leidet unter Asperger Autismus. Schon als Kind bemerkte sie, dass sie anderes war. Es fiel ihr nicht leicht, mit Menschen zu kommunizieren und immer wieder rutschte sie in eine „andere“ Welt. Die Diagnose „Autismus“ bekam sie erst im Erwachsenenalter. Inzwischen kann Lena Kommunikationssituationen gut meistern. Geholfen hat ihr dabei die Theaterpädagogik und Neurofeedback. Im Gespräch mit Ariane Willikonsky beschreibt sie ihre Gefühle in Kommunikationssituationen und sagt, was sie sich von ihren Gesprächspartnern am meisten wünscht.

Wir lieben dieses Projekt sehr! Vielen lieben Dank an alle Helfer und an alle Kinder. Wir freuen uns schon sehr auf den nächsten Kurs! Anmelden könnt ihr eure Kinder bei der AOK oder im Fon Institut unter 0711-99710000

Lesen lernen unsere Kinder inzwischen an fast allen Grundschulen mit der Methode „Lesen durch Schreiben“.

Diese Methode der Rechtschreibung wurde in den 1970er Jahren von Jürgen Reichen entwickelt. Die Kinder schreiben hierbei alles so, wie sie es hören. Das Problem ist, dass unsere Schriftsprache nicht der Lautsprache entspricht. Nehmen wir zum Beispiel das Wort „Stein“, schreibt man es, wie man spricht, würde man „Schtain“ oder sogar „Schdaen“ schreiben.

Ein Vorteil der Methode ist, dass die Kinder schnell in der Lage sind, ganze Texte zu schreiben (siehe Bild unten links). Doch die Methode hat auch große Nachteile. So prägen sich die Kinder die falsche Schreibweise ein. Zudem haben viele Kinder Schwächen in der auditiven Wahrnehmung und es fällt ihnen so schwer, mit den herkömmlichen Anlauttabellen zu Recht zu kommen.  Daher haben wir eine einfache Laut-Buchstaben-Tabelle entwickelt. Mit dieser kann man bereits Kindergartenkinder auf den Lese-Schreiberwerb gezielt vorbereiten.