In der Woche vor Weihnachten backen die Kinder bei uns immer Plätzchen. Warum wir das machen und was die Kinder dabei alles lernen, findet ihr hier.

Zusätzlich zum Backen gestalten die Kinder auch ihre eigene Plätzchen-Tüte. Julien hatte die Aufgabe, sich ein Gedicht auszudenken und es auf die Tüte zu schreiben. Hier das bezaubernde Ergebnis:

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„Es ist nicht leicht, Kind zu sein! Es ist schwer, ungeheuer schwer. Was bedeutet es, Kind zu sein? Es bedeutet, dass man ins Bett gehen, aufstehen, sich anziehen, essen, Zähne und Nase putzen muss, wenn es den Großen passt, nicht wenn man es möchte. Es bedeutet ferner, dass man, ohne zu klagen, die ganz persönlichen Ansichten eines x-beliebigen Erwachsenen über sein Aussehen, seinen Gesundheitszustand, seine Kleidungsstücke und Zukunftsaussichten anhören muss. Ich habe mich oft gefragt, was passieren würde, wenn man anfinge, die Großen in dieser Art zu behandeln.“

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Warum die erste „Trotzphase“ so wundervoll ist

Zwischen 1,5 und 2 Jahren entdecken die Kinder, dass sie selbstbestimmte kleine Wesen sind und das testen sie aus. Zum Beispiel in dem sie sich verweigern, „nein“ brüllen oder davon rennen. Nur wenn ihr Kind das nicht tut sollten Sie sich Sorgen machen, denn dann stimmt etwas nicht. Diese spannende Entdeckungsphase wird fälschlicherweise Trotzphase genannt. Das ist absolut unpassend denn es geht nicht um Trotz sondern um die Entdeckung des „Ich“.

Freuen Sie sich über diesen großartigen Entwicklungsschritt, denn er zeigt sich kurz darauf auch sprachlich. Bald wird ihr Kind wenn es von sich selbst spricht nämlich auch „ich“ anstelle seines Namens sagen.

Weitere Informationen zum Thema Entwicklung finden Sie hier.

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• Kommunikation: Ich kaufe ein Ticket für das Karussell und erzähle am nächsten Tag meinen Freunden von dem Ausflug.
• Stimme und Deutlichkeit: Bei dem vielen Lärm der Fahrgeschäfte muss ich laut und deutlich sprechen, damit man mich versteht.
• Wortschatz: Bei dem Ausflug auf das Frühlingsfest lerne ich viele neue Wörter, z.B. Riesenrad oder Zuckerwatte.
• Handlungsplanung: Ich muss genau überlegen und planen, was ich zuerst tun muss, damit ich Karussell fahren kann.
• Zählen/ Rechnen: Ich zähle die Fahrgeschäfte auf dem Frühlingsfest und bezahle meine Eintrittskarte für das Karussell.
• Schreiben: Wenn ich den Ausflug plane, kann ich auschreiben, was ich dort alles machen möchte, oder ich schreibe danach einen Tagebucheintrag als Erinnerung an den schönen Tag.
• Visuelle Wahrnehmung: Ich sehe viele verschiedene Fahrgeschäfte. Auf dem Riesenrad kann man raten, was man von oben alles sehen kann.
• Gedächtnis: Ich merke mir, was ich alles unternommen habe und erzähle es am nächsten Tag meinen Freunden oder meinen Großeltern.
• Orientierung: Ich merke mir, wo wir entlang gegangen sind und wie ich wieder zurück finde.
• Koordination: Beim einsteigen in das Karussell muss ich genau aufpassen, wo ich hintrete und wo ich mich festhalten kann.
• Kraftdosierung, Genauigkeit: Beim Luftballon- Schießen werfe ich den Pfeil so, dass er bis zur Wand mit den Luftballons fliegt. Mit etwas Glück geht dabei ein Luftballon kaputt.
• Geduld: Manchmal muss ich in einer Schlange stehen und abwarten, bis ich dran bin.
• Selbstständigkeit: Ich kaufe selbstständig mein Ticket und gehe zum Karussell, meine Eltern schauen zu und warten auf mich.
• Motivation: Die Fahrgeschäfte machen Spaß und motivieren mich, mich zum Ticketschalter zu trauen und ein Ticket zu kaufen.

Fazit: Das Frühlingsfest kann eine tolle Möglichkeit sein, Kinder zu fördern. Die Kinder haben dabei einen riesen Spaß und merken garnicht, was sie nebenher alles üben.

Weitere Informationen zur Entwicklungsförderung finden Sie hier.

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Eine Urkunde für unsere FON-Kids

Ab sofort bekommen unsere kleinen FON-Besucher nach erfolgreichem Abschluss ihrer Einheiten in der Logopädie oder Ergotherapie feierlich eine Urkunde überreicht.

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Ohne schlechtes Gewissen kann man die Mäuse z.B. eine Folge „Bob der Baumeister“ anschauen lassen. Vorteil: man kann mal kurz in Ruhe duschen, kurz eine Freundin anrufen oder das schlimmste Chaos aufräumen ohne Angst haben zu müssen, dass die Kleinen die Treppe herunter fallen oder sich anderweitig verletzen. Wichtig ist, dass es wirklich nur eine Folge ist, also ca. 30 Minuten und so dass die Kinder den Anfang und das Ende sehen dürfen. Beides schult den achtsamen und gezielten Medienumgang.

Anschließen lässt man sich erzählen was passiert ist und fragt ganz genau nach. Das fördert die Sprachentwicklung dann mehr als dass es ihr schadet. Zudem lernen die Kinder einen bewussten Umgang mit den Medien und das halten wir für wichtig! Dauerberieselung, den Fernseher während des Essens laufen lassen und für das Alter unpassende Sendungen angucken ist natürlich vollkommen inakzeptabel, aber Eltern ständig ein schlechtes Gewissen machen und daraus Profit schlagen auch.

Darum ihr lieben Spitzers und Hüthers, lehrt lieber einen achtsamen Umgang mit den Medien anstatt sie ständig zu verdammen. Das hilft den Kindern mehr! Zappelphilipp und Hans guck in die Luft wurden schon beim Struwwelpeter beschrieben und da gab es noch keinen Fernseher. Erziehung ist keine Frage der Umstände sondern der Verantwortung und der Liebe. Spielen, rausgehen, plaudern, Dinge gemeinsam tun all das ist natürlich viel viel schöner und besser als fernsehen. Aber ab und zu muss man halt auch mal duschen….

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