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LRS: Lese- Rechtschreib- Schwäche

Nach eienr Stidue der Cmabridge Uinverstiaet, ist es eagl in wlehcer Reiehnfogle die Bchustebaen in Woeretrn vokrmomen. Es ist nur withcig, dsas der ertse und lettze Bchusatbe an der ricthgien Stlele snid. Der Rset knan total falcsh sein und man knan es onhe Porbelme leesn. Das ist, wiel das mneschilche Geihrn nciht jeden Bchustbaen liset sodnern das Wrod als gaznes. Ungluablcih oedr?

Ursachen einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)

Schwächen in der auditiven Wahrnehmung (ca. 50-70% der Kinder mit LRS)

• Lautdifferenzierung
• Nachsprechen von Nichtwörtern

Schwächen in der visuellen Wahrnehmung.  (ca. 10% der Kinder mit LRS)

• Form – und Farberkennung, z.B. Größenunterscheidung
• Figur – Grund – Wahrnehmung
• Mengenerfassung

Schwächen in der Grafomotorik

• Falsche Stifthaltung
• Zu starker oder zu schwacher Druck beim Malen
• Formzeichnen eingeschränkt

Früherkennung einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)

• Später Spracherwerb (Latetalker)
• Kleiner Wortschatz
• Eingeschränktes Grammatikverständnis
• Eingeschränktes Phonologisches Bewusstsein
• Lautdifferenzierung
• Nachsprechen von Nichtwörtern

Kurs für Kinder mit Lese-Rechtschreibschwäche im Institut

Die Ursache für die Lese- Rechtschreibstörungen liegt häufig nicht an mangelndem Üben, oder fehlender Regelbeherrschung liegen, sondern an Defiziten in der auditiven und visuellen Wahrnehmung entstehen. In unserem Kurs erarbeiten und stabilisieren wir die auditiven und visuellen Grundfähigkeiten, wie unter anderem die Laut- und Buchstabendifferenzierung, Hör- Merkspanne, Rhythmusgefühl und Reimbildung, die dem sicheren Schreiben und Lesen zu Grunde liegen. Wir packen das Problem an der Wurzel an!

 

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